互联网教育的短板是什么？

一、互联网教育的短板是什么？

互联网模式肯定是好东西，且不说能否取代传统的面授模式，能否成为与之并驾齐驱的第二种教育方式都成问题。大家看线上医疗咨询，通常严谨的回答最后都会跟一句：“请至医院做更详细的检查。”但之所以说互联网教学是个好东西，是因为我们看到了又一次打破教育壁垒的机会。

所谓教育壁垒，主要指由于主客观原因造成教育资源不流通的现象。而教育资源，则包括教育权、教师、教材、场地、测评方式等等。中国第一次打破教育壁垒可以追溯到孔子时期。随着诸侯国兴办庠宫之风，孔子所提倡的私学模式和有教无类思想，打破了贵族对教育权的垄断。此后印刷术的发明打破了教材的壁垒，使得知识更快速更广泛地传播。互联网教学的历史意义有可能比前两者更大，因为它可以打破教育的时空壁垒，让好的教材能被所有人看到，好的题目被所有人做到，让好教师能给全世界任何角落的人上课，甚至在他去世后，学生也能听到他的课。

但目前互联网教学还处在需要自证的阶段。这里所谓的自证，并不是且永远不能是“挣到钱”。莆田系挣了很多钱，能说他们的医疗模式是正确的吗？互联网教学要挣钱，只有在自证有效、获得世人普遍认可之后。因此，互联网教育的第一大短板就是“自证有效”。

“自证有效”是指互联网教学的成果经得起传统教学模式的测评。虽然用传统模式的测评标准来评价新兴教学模式有点不公平，可互联网教学最终一定要回归到现实中来。他们的广告不也是号称可以快速提高学习兴趣和学习成绩吗？你要能推广开，俗一点要能挣到钱，肯定要先证明自己的学员在中高考取得了佳绩。例如我们的学员有多少人考进了名校，最高分多少，平均分能达到多少。补课机构都是这么做的，大家都信这些，互联网教学机构要么能找到新的让家长们相信的宣传点，要么就在考场上和实体补课学校pk一番。

此问题下有一位知友分析，目前互联网教学的流程和传统面授教学没有本质区别，只是形式不同而已：

老师上课讲课（视频、微课），学生回去做作业（自动作业系统，批改系统），题海战术（考试模拟系统）。学习积极性不够（游戏化学习设计），学习方法不够科学（大数据分析系统）。

如果互联网教学的整个教学过程和面授教学是一样的，那么有一样东西是互联网教学永远比不过的，这也是互联网教学的最严重的短板：“实时管理”。

很多人习惯性地认为互联网就是创新的，其实在线直播也好、微课也好，本质不过就是远程教育。我记得小时候教育频道经常有老师在电视上讲课，我不知道有多少人看，更不知道有没有人从中获益、赢得高考。在线直播、微课与电视教学片有很大不同吗？和买一张教学光盘回来看有多大不同呢？大学里有些逃课的会装模作样地让同学用录音笔把课录下来。听录音也算远程教育了吧？能有效果吗？曾经看过的百家讲坛和哈佛公开课的朋友们来说说自己记住了多少。即使是同一个老师，照着同一份教案上课，面授的比线上的要多花一份力气在课堂管理上。管理什么？管理学生的注意力。

一个人的注意力的稳定性是有限的，大部分人不能在40分钟时间内保持注意力的稳定。瞌睡、走神、看小说、玩手机、和同桌唠嗑都是注意力不稳定的表现，老师的课堂管理主要就是把注意力分散了的学生拉回来。这点，线上教学恐怕永远做不到。

穿着校服，坐在教室里，面前只有课本和纸笔，讲课老师随时盯着你的状态，我们尚且不能保证注意力的稳定性。一旦换成穿着睡衣，斜靠在沙发上，对着笔记本，旁边放满了零食和饮料，手里还捏着手机，我们凭什么相信你能拿出比课堂更高的专注力？嗯，我更不相信在没有监督的情况下，页面不会被切换。

上述两点是彼此关联的。不能解决课堂管理问题，就很难提高学习成绩，就无法自证有效。

总的来说，凡是有助于打破教育壁垒的新思想、新技术，都应该被大力提倡。互联网教学首先要解决上面两点，然后，无论是弥补了集体面授教学的缺陷，还是开辟了教学的新思路、新方法，只要做成一样，对历史就是有功的。

二、教育的短板有哪些？

这个问题很好。中国人口基数大，按理优秀的科学家工程师也多，但现实为何缺乏？以至于基础研究和高端制造都难有突破？总结为：

①对学生的评价标准相对单一，就是分数。

②对老师业绩评价也相对单一，学生分数和重点校率。

③这种打法的优势体现在我们的学生在中小学阶段学的多，以透支学生全面成长的代价领先欧美同龄人几年；但对方教育系统蕴含的后劲大，大学阶段反超后可以领先我们几十年。

④由于拿不准（绝对不是拿不出，因为一改就私心杂念掺杂，结果可能更不公平），所以难破解这种唯分数论的格局，反而说看分数是最公平的。是教育误区和困境。可见：教育领域最需要解放思想，释放人的活力，从而创造价值。

三、美国教育实行的原因？

让孩子自由发展，不要拘束孩子的天性

四、美国教育不平等的原因？

因为他们有种族歧视，就像黑人在美国一样，不被重视，向来都是被歧视的对象！

五、美国建国初期教育发展的原因？

建国初期是美国高等教育的早期历史阶段,是美国高等教育发展奠定基础的时期.这个时期美国高等教育经历了异常艰难,曲折和坎坷的过程.宗教信念支配下建立的殖民地学院与社会环境的实际需要和所能提供的支持之间的巨大差距,剧烈变化的社会条件及错综复杂的社会关系是造成美国高等教育在早期发展命运多舛的主要原因.

六、义务教育强基础补短板的建议？

解决义务教育阶段学生体育和美育相对薄弱这一问题，报告建议政府、学校、社会和家庭等多个层面的协同努力。音体美教师短缺现象突出地区，须加强师资配备和区域内统筹，为提升体育、美育质量提供师资保障。此外，学校应重视学生的身心健康和艺术素养培育，严格落实体育、美育工作基本标准和相关政策规定，开足开齐体育、音乐、美术课程。

解决当前我国义务教育阶段学生的创新和综合实践能力相对不足的问题，需要将学生的创新与综合实践能力培养纳入学校评估和教师考核，激励和引导教师更加重视学生创新与综合实践能力的培养。学校要开足开好综合实践课程，增加自然体验、制作与生产等实践活动。并倡导以探究学习、讨论式教学为导向的课程组织方式和跨学科学习方式，将数学、科学等学科有机融合，拓展学生多角度思考问题和解决问题的能力。

七、美国工业互联网的优势？

因为第三次工业革命是从美国开始。有他的技术优势啊。

八、幼儿教育：为何成为我国教育体系中的短板？

幼儿教育：为何成为我国教育体系中的短板？

近年来，{幼儿教育}一直备受关注，然而笼罩在其上的问题却不容忽视。作为整个教育体系的起点，幼儿教育的短板问题引起了社会的广泛关注。在探讨这一问题之前，首先需要了解{幼儿教育}的现状以及背后的原因。

幼儿教育的现状

随着我国经济的快速发展，人们对幼儿教育的重视程度逐渐提高。然而，{幼儿教育}的现状却并不尽如人意。很多幼儿园普遍存在着师资力量不足、教育资源短缺、教育水平参差不齐等问题。一些家长也反映出，幼儿园的收费过高、教学质量难以保障等难题。

幼儿教育短板的原因

与其它教育阶段相比，{幼儿教育}成为短板主要有以下几个原因：

• 政府投入不足。相比起义务教育和高等教育，幼儿教育的政府投入相对较少，导致幼儿园的师资和教育资源难以得到充分保障。
• 教师培训与激励机制不完善。幼儿教育需要高素质的师资队伍，然而现实中，很多幼儿教师的培训和激励机制并不完善，导致教师的整体水平无法得到有效提升。
• 社会对幼儿教育的认知不足。很多家长和社会大众对幼儿教育的重要性认识不足，这也导致了社会对幼儿教育的投入不足，进而形成恶性循环。

改进幼儿教育的对策

针对{幼儿教育}的短板问题，需要从以下几个方面着手：

• 加大政府投入。政府应该加大对幼儿教育领域的资金投入，提高幼儿园的师资力量和教育资源水平。
• 完善教师培训机制。建立健全的幼儿教师培训机制，提高教师的专业水平和教学能力。
• 加强社会宣传。加大对幼儿教育重要性的宣传力度，提高社会对幼儿教育的认知水平，形成全社会共同关注和支持幼儿教育的良好氛围。

综上所述，{幼儿教育}成为我国教育体系中的短板，需要社会各界共同关注和努力改进。只有加大投入、完善机制、加强宣传，才能够让幼儿教育真正成为我国教育体系的重要支撑。

感谢您阅读本文，希望通过这篇文章能够让更多人关注并支持改进幼儿教育，为下一代的成长奠定更加坚实的基础。

九、美国小学的教育？

美国小学共设有八门课程，它们分别是：语言艺术(language arts)，数学(mathmatics), 科学(science), 社会研究(social studies)，健康卫生(health), 艺术(art)，音乐(music), 体育(physical education)。

美国小学生在艺术课上学画画，在语言艺术课上学英文(相当于中国的语文课)，在音乐课上学音乐常识和乐器。值得一提的是美国小学里的音乐教育。无论是高才生还是低等生，到了小学三年级，美国小学生都要选学一门乐器，然后这些孩子们要参加学校的乐队。

美国初中的主课和中国一样是数学，英文，科学，社会学研究四大重点课，美国初中不开设化学和物理课，这些课程要到高中去学。初二的时候，美国学生才开始学外语。外语并不是初中的必修课，如果孩子不想修外语课，可以选修其他课程。

中美中小学教学对比：

美国比较注重培养孩子的想象力和创造力，中国比较注重培养孩子的学习认知能力。

美国并不特别提倡孩子学习外语，中国的孩子从幼儿园可能就要开始背英文字母。

美国学校重视音乐教育。自小学三年级开始，孩子们就离不开乐器了。即使孩子将来不想当音乐家，也能在学校里收到系统和全面的音乐教育。而中国大多是将这些作为业余爱好，有的可能还会觉得这些是不务正业。

综上所言，美国学校和中国学校有共性，也有一定的不同。除了应付英文数学等主课，有意培养孩子独立思考的创造力，让孩子敢于口头表达自己的观点，是值得家长们特别需要注意之处。

十、美国教育的分类？

类似于中国，美国教育基本上可以划分为以下三大部分：

学前教育(Pre-K)

一般是三岁到五岁的孩子在进入小学之前的教育。类似于国内的学前班。好的学前班经常是人满为患，如果不提前排队，很难在孩子合适的年纪里进入学前班。比如有些好的学前班接受预订，很多家长们在孩子还没有出生以前就开始给孩子报名了。米豆在这里也提醒家长，在美国给孩子择校也一定要提前做准备。

基础教育（K－12）

这个包括幼儿园(Kindergarten)，小学(Elementary)，中学(Middle, High)。小学和国内一样，为六年制；中学三年制；不太一样的是高中，高中一般是四年制。虽然美国不存在全国统一的"高考"一说，但是为了顺利进入大学，大学都会要求学生们参加SAT考试。另外，美国不存在"义务教育"一说。虽然各州的政策以及法律不同，但是各州，包括联邦政府今年来都给大学投入了大量的财力，因此大部分的学生都可以支付得起直到毕业的费用。

高等教育(Post-Secondary)

美国的高等教育主要包括本科(两年制，四年制)教育，研究生教育，以及一些职业教育(医学院，法学院等). 本科教育主要分为两年制和四年制本科教育。两年制教育一般指社区大学一类的高等教育机构，毕业后学生获得副学士/专科学位（Associate）。四年制大学就是平常意义上大家所泛指的大学，毕业后学生获得学士学位（Bachelor）。和四年制大学相比，两年制大学一般学费比较低廉，而且部分学分可以转到四年制大学，所以有不少的学生都选择从社区大学读起，两年后转入四年制大学。

四年制大学分为注重于教学的文理学院（Liberal Arts College）和注重于科研的大学（University）。文理学院相比而言规模较小，因小班教学在其中比较突出，不少的学生因此选择这类本科。研究生院和国内的研究生院区别不大，比较有趣的事情是美国大部分的研究生院国际学生的比例比较大：诸如麻省理工、哈佛和斯坦福大学的研究生院中的国际学生超过50%。

职业学院一般是给从事一些高级职业的人，比如法学院和医学院。职业学院学费高昂，但由于律师和医生的高收入，不少学生还是趋之若鹜。这类学院的另一特点是耗时较长，以医学院为例，学生先要进行四年本科的学习，再进行四年的医学院学习，然后还得历经实习获得住院医生（Residency）的资格，因此基本上学生毕业之后年级都在30岁左右。